Groupe B1.6 CUEF Juillet 2014: 2014

vendredi 1 août 2014

Séance Multimédia du 1er août 2014

Bonjour à tous!

Pour cette dernière séance de multimédia, nous allons nous arrêter un moment sur les relations amoureuses.
Cette séance fera référence au texte que nous avons vu en cours.

Activité 1 (A faire à deux!)

1- Visionnez la vidéo suivante Le grand jeu d'Y. Pecherand-Molliex mais pas entièrement!
Arrêtez la vidéo au moment où elle monte dans le train et trouve la valise (3'55) :

http://www.youtube.com/watch?v=9SgPIr5p1vM

2- Faites la liste des petits gestes effectués pour séduire la jeune femme.

3- Imaginez une fin possible au court-métrage.

4- Regardez la fin du court-métrage. Comment qualifiez-vous la fin de ce court-métrage?

Les réponses à ces questions seront mises en commun en salle Multimédia.

Activité 2

1- Visionnez le clip vidéo suivant Tous les mêmes de Stromae :

http://www.youtube.com/watch?v=CAMWdvo71ls

2- Complétez les paroles de la chanson (cf. feuille)

3- a) Quel thème aborde Stromae dans sa chanson?
    b) Quels sont les clichés qu'il mentionne?
    c) Quels clichés pourrait-on ajouter aux hommes et aux femmes?

- Pour le plaisir : Visionnez la vidéo de Stromae dans laquelle il explique un peu la conception du vidéo clip :

http://www.youtube.com/watch?v=zeHWMnHrH3s

- Une autre vidéo sympathique :

https://www.youtube.com/watch?v=yRwvpovU1OM

BON COURAGE!

Alice

vendredi 25 juillet 2014

Séance multimédia du 25 juillet : Clichés!

Bonjour à tous!

Aujourd'hui, pour conclure notre chapitre sur les discriminations, nous allons travailler sur les clichés!
Les activités 2 et 3 sont à faire par deux.

Activité 1

- Cliquez sur le lien suivant :

http://apprendre.tv5monde.com/fr/apprendre-francais/cul-de-bouteille-0?exercice=1

- Faites les 5 exercices de la progression.
- Sur une feuille, notez vos réponses des exercices n°2 et n°5.
Nous mettrons les réponses en commun en classe.

Activité 2 (Travail à faire à deux)

- Visionnez la vidéo suivante :

France culture, clip de la chanson d'Arnaud Fleurent-Didier https://www.youtube.com/watch?v=Vv6m_1fr4W0

- Questions :

1- Relevez les mots que vous entendez et qui apparaissent simultanément à l'écran.

2- Créez des catégories (par exemple "Langues") et classez ces mots dans ces catégories.

3- Classez les catégories que vous avez crées dans les deux domaines suivants : domaine de la vie quotidienne et domaine de la vie intellectuelle.

4- Certaines catégories peuvent-elles à la fois appartenir au domaine de la vie intellectuelle et à la vie quotidienne? Si oui, lesquelles?

TOUTES les réponses sont à écrire sur une feuille. Elles seront mises en commun en classe.

Activité 3 (Travail à faire aussi à deux)

- Questions :

1- Choisissez dix mots pour qualifier votre pays et votre culture.

2- Comparez cette liste avec votre binôme. Y-a-t-il des mots communs?

3- La France et les Français. Sans chercher sur Internet, essayez de compléter les catégories suivantes :
- Des personnages célèbres.
- Des monuments connus.
- L'alimentation.
- Des habitudes et des comportements.
- La France dans le monde.
- Des mots français dans les langues étrangères.

4- Visionnez la vidéo suivante :

Cliché! de Cédric Villain

https://www.youtube.com/watch?v=OCIAyHEFTrQ

- Compléter vos réponses de la question 3.

5- La vidéo est-elle selon vous représentative de la France et des Français, ou bien s'agit-il uniquement de stéréotypes? Pourquoi?

6- Faites la liste des stéréotypes qui sont habituellement énoncés sur votre pays d'origine. Ces stéréotypes correspondent-ils partiellement à la réalité?

Pour aller sur loin : vous souhaitez vous renseigner sur la culture d'un pays que vous ne connaissez pas (choisissez des nationalités de la classe).
Faites une liste des questions que vous allez poser aux autres.
En même temps, essayez de répondre aux questions que vous avez rédigées à propos de votre pays d'origine.

Pendant la mise en commun, chaque groupe posera trois exemples de questions.

TOUTES les réponses sont à écrire sur une feuille. Elles seront mises en commun en classe.

BON COURAGE!

Alice

mardi 22 juillet 2014

Correction dictée du 16 juillet

Le canard et la panthère

A plat ventre dans le pré, Delphine et Marinette étudiaient leur géographie dans le même livre et il y avait un canard qui allongeait le cou entre leurs deux têtes pour regarder les cartes et les images. C'était un joli canard. Il avait la tête et le col bleu, le jabot couleur de rouille et les ailes rayées bleu et blanc. Comme il ne savait pas lire, les petites lui expliquaient les images et lui parlaient des pays dont le nom était marqué sur la carte.

M. Aymé, Les contes du chat perché

dimanche 20 juillet 2014

Critères d'évaluation pour l'exposé oral

Bonjour à tous!

Je vous rappelle que cette semaine, nous allons consacrer un peu de notre temps aux exposés oraux.

Comme je vous l'avais déjà dit, 10 points seront pour le travail en groupe et 10 points pour la présentation orale personnelle.

Voici les critères d'évaluation :

Présentation de groupe

- Durée de l'exposé respectée
- Bonne introduction du sujet (capacité à capter l'attention des auditeurs)
- Plan et objectifs de l'exposé clairement annoncés
- Bonne transition entre chaque partie (cohérence du plan)
- Moyens visuels utilisés clairs et pertinents (illustrations, présentation avec Power Point, etc.)
- Bonne conclusion (rappel des points importants de l'exposé)

Partie personnelle

- Parle clairement et fort (attitude dynamique)
- Utilise un vocabulaire adapté aux auditeurs (discours clair)
- Capable d'expliquer et de reformuler des points et des idées complexes
- Ne lit pas trop ses notes
- Est capable de maintenir l'attention des auditeurs
- Est capable de sélectionner les informations principales
- Ne monopolise pas le temps de parole

- Est capable de répondre de manière claire aux questions des auditeurs

Les exposés auront certainement lieu mercredi et jeudi matins car nous serons dans des salles équipées de TBI.

Alice

vendredi 18 juillet 2014

Séance de multimédia du 18 juillet : Activité pour ceux qui sont vraiment trop rapides!

Pour ceux qui sont vraiment trop rapides, voici une petite vidéo qui explique les origines du Tour de France.

Si vous en avez l'occasion, le Tour de France passe aujourd'hui et demain dans la ville de Grenoble! Allez le voir! :)

https://www.youtube.com/watch?v=muB-8zQu8Lc

Séance multimédia du 18 juillet : D'autres activités pour les plus rapides!

Pour les plus rapides d'entre vous, voici d'autres activités pour tester vos connaissances en français!

Activité 4

- Cliquez sur ce lien pour essayer de déjouer les pièges de la langue française :

http://www.tv5.org/TV5Site/jeunesse/quiz-76-5-les-pieges-de-la-langue-francaise.htm

Activité 5

- Cliquez sur ce lien pour tester votre niveau d'orthographe en français :

http://www.tv5.org/TV5Site/jeunesse/quiz-488-5-zero-faute-.htm

Activité 6

- Cliquez sur ce lien "Les mots voyageurs". Vous découvrirez les mots étrangers qui sont entrés dans la langue française :

http://www.tv5.org/TV5Site/jeunesse/quiz-32-5-les-mots-voyageurs.htm

Séance multimédia du 18 juillet

Bonjour à tous!

Voici les exercices à faire pour aujourd'hui! :)

Activité 1

- Cliquez sur le lien suivant :

http://apprendre.tv5monde.com/fr/apprendre-francais/succes-du-velo-le-transport-en-roue-libre-1?exercice=1

- Regardez la vidéo et faites les 4 exercices proposés.

Activité 2

- Cliquez sur le lien suivant :

http://apprendre.tv5monde.com/fr/apprendre-francais/ca-bouge-en-rhone-alpes-0?exercice=1

- Regardez la vidéo et faites les 5 exercices proposés.

Activité 3

- Cliquez sur le lien suivant :

http://apprendre.tv5monde.com/fr/apprendre-francais/astuces-pour-apprendre-linterview?exercice=1

- Regardez la vidéo et faites les 5 exercices proposés.

Bon courage!

Alice

lundi 14 juillet 2014

Verbes qui se contruisent avec l'auxiliaire être au passé composé

Bonjour,

Voici la liste des verbes qui se construisent avec l'auxiliaire être au passé composé.
Je rappelle que tous les verbes pronominaux se construisent avec l'auxiliaire être!

Aller, venir, entrer, sortir, passer (par), retourner, monter, descendre, tomber, rester, arriver, partir, naître, mourir.

Nous avons aussi les verbes devenir, revenir, rentrer et les autres verbes qui ont le préfixe -re (remonter).

Comme je vous l'expliquais, il est facile de les mémoriser en jouant sur leur sens contraire. Par exemple : Naître/Mourir, etc.

Alice

Verbes transitifs et intransitifs

Bonjour à tous!

Comme promis, voici un petit rappel de la différence entre verbes transitifs et verbes intransitifs.

Un verbe est transitif lorsqu'il introduit un complément d'objet.

Le verbe est transitif direct lorsqu'il introduit un C.O.D : Le gardien vérifie les issues.

Le verbe est transitif indirect quand il introduit un C.O.I : Paul a assisté à la perquisition.

Un verbe est intransitif quand il n'admet pas de complément d'objet, direct ou indirect.

Le sens du verbe intransitif ne concerne que le sujet. Les chevaux galopent.

Certains verbes sont par nature, toujours intransitifs : aller, arriver, courir, venir, pleurer, nager, voyager...

Certains verbes ont une construction transitive : l'infirmière a fleuri ma chambre ou intransitive : Les cerisiers fleurissent.

Les verbes suivants ont un emploi transitif ou intransitif, selon leur construction :
arrêter, brûler, commencer, fuir, vaincre, servir, rougir, rompre, siffler, glisser, retarder, veiller...

Il n'existe donc pas de verbes totalement transitifs et totalement intransitifs. C'est en fonction de la phrase que l'on pourra déterminer la nature du verbe. C'est pour cela que je ne peux pas vous donner une liste de verbes à mémoriser...

Alice

jeudi 10 juillet 2014